Dr. Jörg Tuttas, Multi Media Berufsbildende Schulen Hannover, 

https://www.mmbbs.de

• Leiter des Bildungsgangs Fachinformatiker für Anwendungsentwicklung und Fachinformatiker für Daten- und Prozessanalyse

• Teilnehmende bekommen einen Einblick in die KI unterstütze Softwareentwicklung mittels Agenten.
• Teilnehmende nutzen MCP-Server zur Erweiterung der Agentenfunktionalität

Künstliche Intelligenz verändert die Softwareentwicklung grundlegend: Weg von der reinen Codegenerierung hin zu autonomen Agenten. In diesem praxisorientierten Workshop erhalten die Teilnehmenden einen fundierten Überblick über aktuelle KI-Agenten wie GitHub Copilot, Codex, Gemini und Claude und erleben deren Einsatz live in einem realistischen Entwicklungsszenario.

Im Mittelpunkt steht ein Hands-on-Workshop, in dem ausgehend von professionellen Anforderungsdokumenten (PRD, SRS) eine vollständige Anwendung mit Hilfe von KI-Agenten erstellt wird. Dabei lernen die Teilnehmenden nicht nur effektives Prompting, sondern auch, wie Agenten Werkzeuge nutzen – etwa über das Model Context Protocol (MCP) – um Dokumentation zu erzeugen oder Anwendungen automatisiert in der Cloud (z. B. Azure) bereitzustellen.

Abschließend diskutiert der Workshop die Auswirkungen agenten-getriebener Entwicklung auf die Ausbildung von Fachinformatikerinnen und Fachinformatikern: Welche Kompetenzen bleiben zentral? Welche neuen Fähigkeiten werden unverzichtbar? Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte, Ausbilder:innen und IT-Interessierte, die Softwareentwicklung zukunftsorientiert denken und vermitteln möchten.

• Gemini CLI, ggf. VS-Code und git

Für die aktive Teilnahme ist ein Notebook notwendig, auf dem das Recht besteht, Software zu installieren.

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Rik Bleeker, Oracle Academy

Oracle Academy

• Manager für die BeNeLux- und DACH-Regionen
• leitet Initiativen, die Schüler, Lehrkräfte und Fachkräfte durch digitale Kompetenz, Technologiebildung und Kompetenzentwicklung stärken. Lehrkräfte haben (kostenlosen) Zugang zu allen Oracle Academy-Technologien über Oracle Academy

Bojan Milijas, Oracle

Oracle

• Principle Solution Engineer Oracle München
• Database Platform Account Cloud Engineer bei Oracle
• lehrt Datenbanken sowie Datenmanagement an der Hochschule München

Workshop

Großartige Unternehmen warten nicht auf die Zukunft – sie gestalten sie aktiv. Dieser Workshop zeigt, wie agentische KI über reine Automatisierung hinausgeht und zu intelligentem Handeln führt. Wir präsentieren reale Anwendungsfälle, in denen KI-Agenten planen, entscheiden und ausführen – sicher und skalierbar – in verschiedenen Branchen, von Gesundheitswesen über Finanzwesen bis hin zu operativen Bereichen.

Erfahren Sie, wie Führungskräfte Daten durch autonome KI-Workflows in entschlossenes Handeln umwandeln, indem sie Komplexität reduzieren und gleichzeitig Zuverlässigkeit und Sicherheit erhöhen. Dadurch werden Innovationszyklen von Monaten auf Minuten verkürzt.

* Praktische Hands-on-Session zur Demonstration der KI-Funktionen von Oracle AI Database 26ai, ORACLE APEX und Oracle Cloud Infrastructure (OCI) inklusive!

Hinweis

Teilnehmende benötigen einen eigenen Laptop und eine Registrierung auf cloud.oracle.com, wenn sie die KI-Funktionen sofort ausprobieren möchten.

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Thomas Haberberger, M. Ed., Städt. Berufsschule für Informationstechnik München

• Berufsschullehrer, Mitarbeiter der Schulleitung, ehemals Fachbetreuer für IT-Security
• Unterrichtete Fächer: IT-Systeme, IT-Security, EB, sowie ehemals Wahlfach Cisco (CCNA)

Bernd Heider, M.Ed., Städt. Berufsschule für Informationstechnik München

• Berufsschullehrer für Fachinformatiker*innen Anwendungsentwicklung, Daten- und Prozessanalyse & IT-Systemelektroniker*innen, Fachbetreuer für IT-Security
• Unterrichtente Fächer: Anwendungsentwicklung & Programmierung, IT-Security

Workshop

Die Teilnehmer erhalten einen praxisorientierten Überblick über den Einsatz des Ethical Hackers (Netacad) im Unterricht (3. AB-Jahr ITSE, FISI und FIDV + Wahlkurskonzept Cisco).

Die Teilnehmer erhalten einen kurzen Überblick über den Kurs mit Vor- und Nachteilen der einzelnen Module im Bezug auf den Einsatz im Unterricht oder in entsprechenden Fortbildungsangeboten. Dabei wird der Einsatz an der BSINFO im Unterricht vorgestellt und die Möglichkeiten, unterschiedliche Ansätze zu fahren. Danach arbeiten die Teilnehmer*innen in Partnerarbeit an Praxisbeispielen aus dem Kurs, die sich für den Einsatz im Unterricht oder Fortbildungen gut eignen. Dabei wird Fokus auf die Erstellung der Labor-Umgebung und deren Herausforderungen gelegt.

Dieser Workshop ist insbesondere den Lernfeldern „Betrieb und Sicherheit vernetzter Systeme gewährleisten“ (LF 11, 11b, 11d) der bayerischen Berufsschulen für Fachinformatiker*innen der Fachrichtung Systemintegration und den IT-Systemelektroniker*innen zuzuordnen, der Fokus auf IT-Security ist aber in allen Berufen immer mehr zentraler Punkt in der Arbeitswelt. Vor allem im Hinblick auf den Wandel durch den Einsatz von KI in Kombination mit dem Zusammenspiel mit der IT-Security, werden die Inhalte des Kurses immer relevanter. Die fehlende Einordnung im Lernfeldunterricht bei den restlichen IT-Berufen wird an der BSINFO/BSFiSi durch den Besuch des Cisco-Wahlkurses kompensiert, wodurch eine äquivalente Ausbildung in IT-Security-Inhalten gewährleistet werden kann. Dieses Konzept wird ebenso im Kurs vorgestellt und als mögliche Erweiterung behandelt.

• Labor-PC (CPU ist ausreichend, keine dedizierte GPU notwendig)
• Kali Linux
• NMAP
• Wireshark
• SET (Social Engineering Toolkit)

Dieser Workshop richtet sich an alle, die planen, IT-Security-Kurse im Unterricht oder für eine interne Unternehmensfortbildung einzusetzen und sich mit dem Ethical Hacker noch nicht näher auseinandergesetzt haben. Die Teilnehmer haben grundlegende Kenntnisse im Einsatz mit IT-Security und den entsprechenden Tools. Der Workshop stellt die Möglichkeiten aber auch die Gefahren dar, welche sich durch den Einsatz des Kurses im Lernfeldunterricht ergeben.

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Christian Möstl, Städt. Berufsschule für Informationstechnik München 

Die Teilnehmer erhalten einen praxisorientierten Überblick über den Data Science Workflow (CRISP-DM), von der Datenvorverarbeitung, Training des Modells bis hin zur Modellbewertung.

Die Teilnehmer arbeiten in Partnerarbeit aktiv mit einem bewusst unvollständigen Jupyter Notebook, das gezielt Lücken und Aufgaben enthält, die durch interaktive Hilfestellungen unterstützt werden. Die Aufgaben konzentrieren sich auf eine Klassifikationsaufgabe im Bereich des Supervised Learnings, bei der die Teilnehmer*innen sukzessive ein Modell entwickeln und evaluieren. Dieser praxisorientierte Ansatz fördert das Verständnis für die Anwendung maschinellen Lernens und dessen Rolle in realen Datenanalyseprozessen.

Dieser Workshop ist insbesondere den Lernfeldern „Werkzeuge des maschinellen Lernens einsetzen“ (LF 10c) und „IT-Projekt“ (LF 12c) der bayerischen Berufsschulen für Fachinformatiker*innen der Fachrichtung Daten- und Prozessanalyse zuzuordnen, aber in einer zunehmend datengetriebenen Welt, in der KI immer mehr an Bedeutung gewinnt, ist es für (Fach-)Informatiker*innen – egal welcher konkreten Ausbildungsrichtung – unerlässlich, diese Technologien zu verstehen und anzuwenden. Insbesondere die Entwicklung und Optimierung von Sprachmodellen, wie BERT oder GPT, und deren Einsatz in verschiedenen Branchen zeigt, wie wichtig fundierte Kenntnisse im Bereich der Datenanalyse und des Machine/Deep Learnings sind.

• Labor-PC (CPU ist ausreichend, keine GPU notwendig)
• Python
• Anaconda
• Jupyter Notebook
• State of the Art Machine-Learning Bibliotheken wie bspw. Scikit-learn, NumPy, PyTorch

Dieser Workshop richtet sich an alle, die bereits grundlegende Programmierkenntnisse mitbringen und den praktischen Umgang mit Daten und Machine Learning erlernen möchten. Kenntnisse in Python-Programmierung sind von Vorteil, aber nicht zwingend erforderlich.

Die Teilnehmer arbeiten an den ihnen vom Workshop zur Verfügung gestellten Laborrechnern und deshalb sind die notwendigen Tools bereits installiert.

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Norbert Barnikel ist Senior Management Advisor bei der Computacenter AG, einem international ausgerichteten, führenden Technologie- und Servicedienstleister, dem große Unternehmen und öffentliche Auftraggeber vertrauen.

Auf namhaften Events vermittelt der Thought-Leader und Privatdozent an zwei Hochschulen profundes Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis zu Digital-Business-Innovation, angewandter Künstlichen Intelligenz (Agentic AI, Multi-Agent-Systems, AI Management Systems, FinOps for AI, …) sowie digitaler „Science-Faction“. Außerdem veröffentlicht Norbert als (Co-)Autor und Content-Creator vielbeachtete Studien, Fachartikel und Playbooks zu diesen Themen. 

Ziele:

• verstehen, wie KI konkret Aufgaben, Rollen und Skillprofile in IT‑Berufen verändert
• einordnen können, welche Kompetenzen für Entry-Level-IT künftig zentral sind (Analyse, Bewertung, Verantwortung)
• unterscheiden, welche Unterrichts‑ und Prüfungsformate im KI-Zeitalter nicht mehr funktionieren
• wie kann man KI‑robuste Aufgabenstellungen gestaltet (Begründung, Vergleich, Reflexion)
• sicherer werden, KI didaktisch sinnvoll – nicht tool‑getrieben – im Unterricht einzusetzen

Inhalte

• KI & IT‑Berufe heute
  • Wie KI Aufgaben, Rollen und Skillprofile in IT‑Berufen verändert
  • Warum Jobs bleiben, sich aber Tätigkeiten verschieben
• Neue Kompetenzanforderungen
  • Von Ausführung zu Analyse, Bewertung und Verantwortung
  • Welche Skills Entry‑Level‑IT künftig wirklich braucht
• Didaktischer Wendepunkt
  • Warum klassische Aufgaben und Prüfungen an Grenzen stoßen
  • Was „KI‑robuste“ Aufgaben ausmacht
• Unterricht mit KI – aber sinnvoll
  • Gute vs. schlechte Einsatzszenarien von KI im Unterricht
  • Beispiele für lernwirksame Aufgabenstellungen
• Implikationen für Ausbildung & Schule
  • Rolle der Lehrkraft im KI‑Zeitalter
  • Was Lehrkräfte und Institutionen jetzt brauchen
• Fazit & Diskussion
  • Zentrale Takeaways o Austausch mit den Teilnehmenden

PPT-Vortrag, Vibe-Coding & Live Demonstration

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Michael Lotter und Florian Reichl, ALP Dillingen

Michael Lotter und Florian Reichl sind Akademiereferenten an der ALP, der zentralen Fortbildungsinstitution für Lehrkräfte in Bayern. Im Zusammenhang mit dem Cisco Networking Academy Program nimmt Michael Lotter die Rollen eines ITC-Trainers ein und betreut die bayerischen Schulen als ASC.

Workshop

Der Workshop vermittelt Grundlagen des Model Context Protocol (MCP) und dessen Anwendung in DevNet-Workflows. Die Teilnehmenden erstellen ein KI-gestütztes CCNA-Labor in Cisco Modeling Lab und analysieren die Kommunikation zwischen LLM, MCP-Client und Server. Schwerpunkte sind CI/CD-Pipeline-Konzepte für Netzwerktechnik sowie praktische Einsatzszenarien in Unterricht und Automatisierung.

Lernziele:

• CI/CD-Pipeline-Konzepte und MCP-Architektur erklären
• Labor-Topologien mit Cisco Modeling Lab erstellen
• Kommunikationsabläufe zwischen LLM und MCP-Server nachvollziehen
• Einsatzszenarien im Unterricht und in DevNet-Workflows bewerten

Voraussetzungen:

• Fachlich: Grundkenntnisse Netzwerktechnik, Erfahrung mit Netzwerk-Laboren 
• Technisch bei Nutzung der gestellten Laptops: 12 vorkonfigurierte Laptops werden bereitgestellt (bei Nutzung eines MCP-fähigen AI-Agent-Host ist ein Account zum LLM-Provider erforderlich, hier zu Anthropic).
• Technisch bei Nutzung eines eigenen Endgerätes:
• z. B. Claude Desktop (inkl. Account), Alternative: einen MCP-fähigen Host
  • claude.ai/download
• Bruno (Open-Source API Client), Alternative: Postman
  • www.usebruno.com/downloads
• Cisco Modeling Lab (CML) free 2.9, Alternative: GNS3 oder Eve NG
  • mkto.cisco.com/cml-free.html
• Python 3.11 oder höher, www.python.org/downloads
  • Rest über requirements
• Git, git-scm.com/downloads
• CML-MCP-Server, github.com/xorrkaz/cml-mcp.git
• Ollama ollama.com/download plus Modell
  • Alternative LM Studio, lmstudio.ai
• MCP Inspector, modelcontextprotocol.io/docs/tools/inspector
• Wireshark, www.wireshark.org/download.html

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Sven Thielen, Hochschule Niederrhein

Ich habe Medientechnik/-informatik mit den Schwerpunkten Netzwerkaudio, IT-Sicherheit und Datenschutz studiert. Wenn ich Projekten angehe, verwende ich Free/Libre Open Source Software (FLOSS) und GNU/Linux. Als this.ven gehe ich als FLOSS-Musiker, Tüftler und Datenschutz-Verfechter voran. Bei Auftritten und Produktionen verwende ich FLOSS-Setups und Workflows, gebe Hintergrundinformationen und teile das Wissen, das ich auf meinem Weg sammle, um Musik ohne Abhängigkeiten von Big Tech, Hersteller Lock-Ins, Datenabflüsse usw. zu schaffen.

Den Teilnehmenden wird bewusst, wie tief sich proprietäre Software sowie geschlossene Ökosysteme insbesondere im Bildungssektor eingenistet haben, um Marktdominanz und Abhängigkeiten systemisch zu erhalten. Durch die Telemetrieanalyse wird eine Möglichkeit vorgestellt, ungewollte Datenabflüsse transparent zu machen und mit der Vorstellung des Fediverse erhalten die Teilnehmenden einen Überblick zu Alternativen, um Big Tech mit Hilfe disruptiver Technologien, Self-Hosting, und Open Source Communitys obsolet zu machen. 

Ich arbeite seit jeher mit FLOSS – nicht nur, aber insbesondere beim Musikschaffen. Während meines Studiums war ich gezwungen, mit Closed Source Programmen zu arbeiten und wurde oft belächelt, nicht „den Industriestandard“ zu verwenden. Mit den Methoden der Netzwerkforensik und aus reiner Neugier habe ich die Telemetrie proprietärer Musikprogramme untersucht und weiß wieder, warum man keiner Software trauen kann, die ihren Quellcode geheim hält. Nicht zuletzt zwingen namhafte Hersteller:innen ihre Anwender:innen in teure Abo-Modelle, Vendor Lock-Ins und Walled Gardens. Dabei gibt es ebenso professionelle freie Software und im Hinblick auf Social Media alternative Lösungen zu Twitter/X, YouTube und Soundcloud, die das Fediverse bilden. Im Vortrag erläutere ich meine persönliche Motivation für FLOSS, zeige die Telemetrie-Analyse und Probleme proprietärer Software allgemein. Anschließend gehe ich zu den Lösungen über und stelle diese praktisch vor. Dazu werde ich einen eigenen Song (GEMA-frei) live performen, aufnehmen und über das Fediverse veröffentlichen. Die Teilnehmenden können Zwischenfragen stellen und erhalten Anregungen, um im Anschluss selbstständig die vorgestellten Tools und Methoden anzuwenden. Mein Musikschaffen ist hierbei als ein Beispiel für Freizeitbeschäftigungen, die man digital mit echten Menschen, nicht Algorithmen, teilen möchte ohne von Big Tech ausspioniert und ausgebeutet zu werden.

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Ewald Munz, Cisco Systems

• Head of Manufacturing, Automotive and Sustainability EMEA bei Splunk/Cisco

Ewald Munz ist ein Industrie-Experte mit mehr als 25 Jahren globalen Erfahrungen in technologiegestützter Geschäftstransformation und nachhaltiger Entwicklung bei großen, anlagenintensiven Unternehmen. Er hat erfolgreich digitale Lösungen und branchenspezifische Geschäftsmodelle im Millionen-Dollar-Bereich aufgebaut, skaliert und kommerzialisiert.

Bei Splunk, jetzt Teil von Cisco, leitet Ewald das Manufacturing und Automotive Segment in der EMEA Region. Dort verantwortet er die Branchenstrategie, die Go-to-Market-Umsetzung und die Koordination globaler, funktionsübergreifender Teams. Er unterstützt internationale Kunden dabei, Security und Observability Lösungen zu nutzen, um ihre digitale Resilienz zu stärken, die operative Effizienz zu steigern und Echtzeit-Visibilität über komplexe IT und OT Umgebungen zu schaffen.

Ewald ist außerdem ein Experte im Bereich industrielle Nachhaltigkeit und Energiemanagement. Er hat federführend das Nachhaltigkeitsangebot von Splunk initiiert, das Sustainability Toolkit entwickelt und branchenübergreifende Energiemanagement-Lösungen für Gebäude, Rechenzentren und Fabriken auf den Markt gebracht. Damit unterstützt er Unternehmen, wichtige KPIs wie Energiekosten, Energie-Effizienz und CO₂ Fußabdruck datenbasiert zu optimieren.

Lernziele:

• IT und OT Observability in der Praxis mit messbaren Ergebnissen – nicht nur Monitoring
• Konkrete Umsetzungen, z.B. Netzwerk Observability und Anwendung im Bereich Analyse von Stromverbrauch und Optimierung z.B. eines Schulgebäudes
• Lernen aus vielen erfolgreichen Praxisbeispielen

Präsentation (PDF)

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Prof. Dr. Jörg-Michael Keuntje, Hochschule Bielefeld (HSBI)  

https://www.hsbi.de // https://www.hsbi.de/wirtschaft

• Prof. für Wirtschaftsinformatik, insb. Betriebssysteme, Netzwerke, IT-Sicherheit, Fachbereich Wirtschaft

André Matutat, M.Sc, Hochschule Bielefeld (HSBI) 

• Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Fachbereich Wirtschaft/ Fachbereich Campus Minden

Workshop

In dem Forschungsprojekt PRODUS haben wir spielerische Aufgaben entwickelt, die Schülerinnen und Schüler ohne, mit geringen und mit guten Vorkenntnissen Spaß am Programmieren vermitteln sollen. Schwerpunkt in dem Workshop sollen die Aufgaben für Menschen mit guten Vorkenntnissen sein.

Kern des Spiels ist ein "Dungeon", in dem der Held Aufgaben lösen muss, um den Weg zum Ausgang (der dann in das nächste Level führt) zu finden. Die Teilnehmenden programmieren jeweils den (Lösungs-)Weg und probieren ihre Lösung sofort in dem Dungeon aus. Die Aufgaben sind open source und können von allen Kolleginnen und Kollegen im Unterricht genutzt werden.

In dem Workshop wollen wir die Oberfläche der drei verschiedenen Anforderungsniveaus demonstrieren. Wer vorher die untenstehende Installationsanleitung befolgt hat, kann die Spiele auf dem eigenen Endgerät ausprobieren.

Die Aufgaben für Schülerinnen und Schüler ohne Programmiervorkenntnisse sind mit der Google-Blockly-Oberfläche realisiert. Dort werden puzzleartig verschiedene Bausteine zusammengesetzt, um ausführbaren Code zu erzeugen. Im einfachsten Fall (Level 1) muss der Held lediglich den Weg aus dem Dungeon finden und dabei einige Hindernisse umgehen. Die Schülerinnen und Schüler ordnen dazu die Blöcke für rechts, links, oben und unten in der richtigen Reihenfolge an und starten das Programm. Anschließend läuft der Held los und führt die definierten Schritte aus. Erreicht er die Tür, gelangt er direkt ins nächste Level. Schrittweise kommen weitere Programmierstrukturen wie If-Abfragen und Schleifen hinzu.

Blockly Dungeon >>

Personen mit geringen Vorkenntnissen programmieren die gleichen Aufgaben direkt in Java. Auch sie starten die Aktivitäten des Helden über einen Startknopf und können direkt in Dungeon verfolgen, ob ihre Lösung zum Ziel führt.

Für Schülerinnen und Schüler mir guten Vorkenntnissen haben wir anspruchsvolle Aufgaben, die direkt im dem Quellcode des Dungeon in Java ergänzt werden müssen. Auch diese können direkt ausgeführt und die Wirkung im Dungeon angeschaut werden.

Wer die Level auf seinem eigenen Endgerät direkt ausprobieren möchte, sollte der folgenden Installationsanleitung folgen:

• Es wird ein Laptop-Endgerät mit Windows, MacOS oder einen Linux-OS benötigt.
• Die Installationsanleitung, sowie alle benötigten Softwareprodukte wird hier zeitnah bereitgestellt.

Das Projekt PRODUS wird gefördert durch
Projektförderung
EFRE/JTF-Programm NRW – Pakt für Informatik
Förderkennzeichen: EFRE-20300105

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